jueves, 9 de junio de 2011

PRODUCTO 5

INCORPORAR UNA ESTRATEGIA DIDACTICA SOBRE TESTIMONIO HISTÓRICO A LA SITUACIÓN PROBLEMA DE PRIMER GRADO

ESTRATEGIA EL BOLSO.
OBJETOS: CAMPANA,UNA IMAGEN DE LA VIRGEN DE GUADALUPE,CADENA,MONEDA ANTIGUA,LLAVE,MACHETE PALA,RASTRILLO,PICO,FOTOGRAFIA, REBOZO,ROPA DE MANTA, ZAPATO.
ACTIVIDADES: SE PONE EL BOLSOEN EL CENTRO DEL AULA Y LOS NIÑOS SECOLOCAN ALREDEDOR, POR TURNOS VAN SACANDO LOS OBJETOS SIN ESCOGERLO AL AZAR.
SE REALIZA LA NARRACION DE LA HISTORIA ACERCA DE LA INDEPENDENCIA DE ACUERDO AL OBJETO QUE SAQUEN. DIRAN EL USO QUE LE DIERON A CADA OBJETO O A QUIEN CREE QUE LE PERTENECIO.
PRODUCTO  1
DEBEMOS APRENDER HISTORIAPARA CONOCER LA VIDA POLÍTICA DE NUESTRA NACIÓN, EPOCAS Y PERSONAJES IMPORTANTES QUE DEJARON HUELLAS EN EL TRASCURRIR DE SUS VIDAS, HECHOS RELEVANTES  DE LOS QUE PODEMOS HACER NOTAR QUE DE ELLOS TENEMOS BENEFICIOS EN LA ACTUALIDAD, PODEMOS COMPARAR ANALIZAR Y REFLECCIONAR QUE NUESTRO PAIS ES RICO EN SUCESOS. LA HISTORIA QUE ME ENSEÑARON FUE DE UNA MANERA DOCTRINAL, REPETIA MUCHAS VECES LA FECHA , EL SUCESO Y EL POERSONAJE PRINCIPAL,HASTA QUE LO GRABARAMOS,(4° GRADO), EN 5° NOS RELATABA LA HISTORIA Y NOS PONÍA CUESTIONARIO QUE NO ´PASAN DE MODA  SEXTO LO MISMO SIN MAS ATENCIÓN QUE APRENDERSE LAS FECHAS Y PERSONAJES PARA APROVAR EL EXAMEN.
YO TRATO DE PRACTICARLO ESCENIFICANDO HECHOS PERSONAJES, RELATANDO Y DIBUJANDO PREGUNTANDO HECHOS DE SU VIDA MISMA Y SE PARECE EN CUESTIONARIOS NADAMAS QUE CON OTRO ENFOQUE.
CON LOS CUESTIONARIOS SE TIENE UN RESULTADO MEMORÍSTICO PARA EL QUE SE LO PROPONE O SE LO APRENDE, PARA EL QUE NI LE INTERESA NO TIENE RESULTADOS.
CON LAS PUESTAS EN ESCENA DESPIERTA EL INTERÉS PORQUE SE HACEN PARTICIPES DEL TIEMPO Y SUCESO.
LA ESCUELA NO TIENE MATERIAL SOLO ALGUNOS CASSETTS O VIDEOS.
ME HACE FALTA PONER MÁS EN PRÁCTICA  NUEVAS ESTRATEGIAS, BUSCAR DINÁMICAS PARA DESPERTAR EL ANSIA DEL SABER.
LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO EN LA VIDA COTIDIANA ES DESARROLLAR LA COMPETENCIA DE PERTENENCIA  DE MI PAÍS, QUE TODO LO APRENDIDO TENGA SIGNIFICADO Y LO VIVA.
COMO PROPUESTA: EL DIARIO DE GRUPO ES UNA EVIDENCIA DE SUS PROPIAS VIVENCIAS Y MUY SIGNIFICATIVO, DEBEMOS LEER MÁS, Y HACER USO DE LA TECNOLOGÍA.

Narrativa  para primer grado
Miguel Hidalgo y Costilla nació en 1753 se le considera el padre de la patria.
En tiempo de la colonia había dos grupos los españoles ricos y los mexicanos pobres entre el grupo de los españoles criollos había un personaje muy importante llamado Miguel Hidalgo y Costilla, fue una persona con mucha suerte pues tenía el privilegio de estudiar, en ese tiempo solo estudiaban los ricos , ellos vestían muy elegantes las mujeres con vestidos largos y muy esponjados de telas muy  finas que les traían de España, los hombres muy elegantes ajuarados con joyas de oro y prendas muy finas, algunos cargaban espadas al costado de su pierna derecha que era símbolo de que  pertenecía al gobierno, y con muchas ventajas, estas personas tenían el poder(podían castigar a quien creían que cometía un delito), el dinero, oro por supuesto, las riquezas para comer bien, como por ejemplo, canastas llenas de frutas, ricos platillos de diferentes carnes, deliciosos postres, mientras que los mexicanos eran pobres vestían con telas que ellos mismos fabricaban con sus propias manos, como la manta que decoraban con finos bordados para las mujeres y los hombres se vestían, con calzones y camisones de manta.
Trabajaban mucho al servicio del señor o señora, también le decían el amo desde que cantaba el gallo 4 o 5 de la mañana, hasta que cantaba el grillo 9, 10 o 11 de la noche eran tan pobres que comían productos que ellos podían sembrar o recoger o lo que el amo le permitía que tomara como maíz, frijol, chile, tomate o hierbas que recogían del monte, en ese tiempo Miguel Hidalgo vivía en una casa grande y estudiaba teología basada en la religión católica, él se recibió como sacerdote, cura, padre. Fue párroco de la iglesia de Valladolid así se llamaba un lugar de nuestro país, hoy se llama Morelia.
Miguel Hidalgo era muy observador, justo, inquieto, e inteligente, y había muchas cosas que no le gustaba, como la injusticia, la esclavitud, la desigualdad veía en el rostro de  los mexicanos la tristeza, la preocupación, la inconformidad, todo esto lo hizo ponerse a favor de los que sufrían, para eso realizaba reuniones con personas que seguían su ideal de luchar por ellos, hasta llegar día en que fueron descubiertos de lo que pensaban hacer y tuvieron que adelantar los hechos un 15 de septiembre Miguel Hidalgo llamó a todos los pobladores tocando las campanas de la iglesia de dolores Guanajuato para reunirlos, con las armas que tenían a la mano como palas, machetes, picos, etc. Puros instrumentos de labranza iniciando así la lucha de independencia de México. Por eso le llamaron el padre de la patria.




¿Por qué te interesó narrar al personaje, situación o aspecto del tema investigado? Porque en la historia este personaje es muy interesante su entrega dio como resultado el hecho más importante del país inició la libertad, los derechos, los valores.

¿De qué manera integraste la información en tu narración?
Tomando hechos reales e imaginarios de diferentes fuentes informativas, creando puntos de interés que llamen la atención de los niños de primero.

Después  de practicar la imaginación creativa al narrar que preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre que preguntas de las realizadas en las sesiones anteriores, comienzas a ver respuestas más claras?

Que crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?


      
Estrategia didáctica basada en la situación problema

Después de haber leído algunas técnicas para apoyar las clases de historia propusimos la biografía escenificada, basada en una narrativa ya que se adapta perfectamente a nuestra situación problema que se titula quien fue Hidalgo para realizarlo en primer grado, para esto se programan las diferentes escenas con su respectivo parlamento cuidando las características de este movimiento independista así como vestuario y utilería. Organizando los momentos y grupos de apoyo para la realización de esta obra con la que se propone conseguir un ameno aprendizaje significativo ya que con esta se culmina la serie de actividades que se trabajaran en esta situación problema.
A continuación se nombra las actividades anteriores:
·        SITUACIÓN PROBLEMA
·        TESTIMONIO HISTORICO EL BOLSO
·        LA NARRATIVA
·        ESTRATEGIA DIDACTICA COMBINADA
QUIÉN ES MIGUEL HIDALGO
ENTREVISTA

1¿QUÉ ES LA INDEPENDENCIA?________________________________
2.-  ¿EN QUÉ AÑO Y DÓNDE INICIÓ?______________________________
3.-¿QUÉ LO MOTIVO SIENDO SACERDOTE A LEVANTARSE EN LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA?___________________________________________
4.-¿QUIÉNES  PARTICIPARÓN CON USTED EN ESA LUCHA TAN IMPORTANTE?_________________________________________________
5.-¿EN ESA GUERRA PARTICIPARON HOMBRES Y MUJERES?____________
6.-¿HABÍA ARMAS EN ESA EPOCA, O QUÉ ARMAS USARON?____________________________________________________
7.-¿DE QUÉ HABLABAN EN SUS REUNIONES SECRETAS?________________
8.-¿CÓMO LE HACIAN PARA QUE NO LOS DESCUBRIERAN?________________________________________________
9.- ¿ NO TIENE MIEDO DE QUE LO MATEN?__________________________
10.-¿QUÉ CONSECUENCIAS TUBO ESTA LUCHA?_______________________
 QUIÉN ES MIGUEL HIDALGO
ENTREVISTA

1¿QUÉ ES LA INDEPENDENCIA?________________________________
2.-  ¿EN QUÉ AÑO Y DÓNDE INICIÓ?______________________________
3.-¿QUÉ LO MOTIVO SIENDO SACERDOTE A LEVANTARSE EN LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA?___________________________________________
4.-¿QUIÉNES  PARTICIPARÓN CON USTED EN ESA LUCHA TAN IMPORTANTE?_________________________________________________
5.-¿EN ESA GUERRA PARTICIPARON HOMBRES Y MUJERES?____________
6.-¿HABÍA ARMAS EN ESA EPOCA, O QUÉ ARMAS USARON?____________________________________________________
7.-¿DE QUÉ HABLABAN EN SUS REUNIONES SECRETAS?________________
8.-¿CÓMO LE HACIAN PARA QUE NO LOS DESCUBRIERAN?________________________________________________
9.- ¿ NO TIENE MIEDO DE QUE LO MATEN?__________________________
10.-¿QUÉ CONSECUENCIAS TUBO ESTA LUCHA?_______________________
 QUIÉN ES MIGUEL HIDALGO
ENTREVISTA

1¿QUÉ ES LA INDEPENDENCIA?________________________________
2.-  ¿EN QUÉ AÑO Y DÓNDE INICIÓ?______________________________
3.-¿QUÉ LO MOTIVO SIENDO SACERDOTE A LEVANTARSE EN LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA?___________________________________________
4.-¿QUIÉNES  PARTICIPARÓN CON USTED EN ESA LUCHA TAN IMPORTANTE?_________________________________________________
5.-¿EN ESA GUERRA PARTICIPARON HOMBRES Y MUJERES?____________
6.-¿HABÍA ARMAS EN ESA EPOCA, O QUÉ ARMAS USARON?____________________________________________________
7.-¿DE QUÉ HABLABAN EN SUS REUNIONES SECRETAS?________________
8.-¿CÓMO LE HACIAN PARA QUE NO LOS DESCUBRIERAN?________________________________________________
9.- ¿ NO TIENE MIEDO DE QUE LO MATEN?__________________________
10.-¿QUÉ CONSECUENCIAS TUBO ESTA LUCHA?_______________________
 QUIÉN ES MIGUEL HIDALGO
ENTREVISTA

1¿QUÉ ES LA INDEPENDENCIA?________________________________
2.-  ¿EN QUÉ AÑO Y DÓNDE INICIÓ?______________________________
3.-¿QUÉ LO MOTIVO SIENDO SACERDOTE A LEVANTARSE EN LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA?___________________________________________
4.-¿QUIÉNES  PARTICIPARÓN CON USTED EN ESA LUCHA TAN IMPORTANTE?_________________________________________________
5.-¿EN ESA GUERRA PARTICIPARON HOMBRES Y MUJERES?____________
6.-¿HABÍA ARMAS EN ESA EPOCA, O QUÉ ARMAS USARON?____________________________________________________
7.-¿DE QUÉ HABLABAN EN SUS REUNIONES SECRETAS?________________
8.-¿CÓMO LE HACIAN PARA QUE NO LOS DESCUBRIERAN?________________________________________________
9.- ¿ NO TIENE MIEDO DE QUE LO MATEN?__________________________
10.-¿QUÉ CONSECUENCIAS TUBO ESTA LUCHA?_______________________
 QUIÉN ES MIGUEL HIDALGO
ENTREVISTA

1¿QUÉ ES LA INDEPENDENCIA?________________________________
2.-  ¿EN QUÉ AÑO Y DÓNDE INICIÓ?______________________________
3.-¿QUÉ LO MOTIVO SIENDO SACERDOTE A LEVANTARSE EN LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA?___________________________________________
4.-¿QUIÉNES  PARTICIPARÓN CON USTED EN ESA LUCHA TAN IMPORTANTE?_________________________________________________
5.-¿EN ESA GUERRA PARTICIPARON HOMBRES Y MUJERES?____________
6.-¿HABÍA ARMAS EN ESA EPOCA, O QUÉ ARMAS USARON?____________________________________________________
7.-¿DE QUÉ HABLABAN EN SUS REUNIONES SECRETAS?________________
8.-¿CÓMO LE HACIAN PARA QUE NO LOS DESCUBRIERAN?________________________________________________
9.- ¿ NO TIENE MIEDO DE QUE LO MATEN?__________________________
10.-¿QUÉ CONSECUENCIAS TUBO ESTA LUCHA?_______________________
 QUIÉN ES MIGUEL HIDALGO
ENTREVISTA

1¿QUÉ ES LA INDEPENDENCIA?________________________________
2.-  ¿EN QUÉ AÑO Y DÓNDE INICIÓ?______________________________
3.-¿QUÉ LO MOTIVO SIENDO SACERDOTE A LEVANTARSE EN LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA?___________________________________________
4.-¿QUIÉNES  PARTICIPARÓN CON USTED EN ESA LUCHA TAN IMPORTANTE?_________________________________________________
5.-¿EN ESA GUERRA PARTICIPARON HOMBRES Y MUJERES?____________
6.-¿HABÍA ARMAS EN ESA EPOCA, O QUÉ ARMAS USARON?____________________________________________________
7.-¿DE QUÉ HABLABAN EN SUS REUNIONES SECRETAS?________________
8.-¿CÓMO LE HACIAN PARA QUE NO LOS DESCUBRIERAN?________________________________________________
9.- ¿ NO TIENE MIEDO DE QUE LO MATEN?__________________________
10.-¿QUÉ CONSECUENCIAS TUBO ESTA LUCHA?_______________________

PRODUCTO 3
COMO HE MODIFICADO LOS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGIA SITUACIÓN PROBLEMA.
LA MODIFICACION DE LA FORMA DE ENSEÑAR SE LOGRA CON BUENA ACTITUD DE SER CADA DIA MEJOR DE PRETENDER SIEMPRE SUPERAR LOS ERRORES Y CON LA NUEVA METODOLOGIA  SE PRESENTA UNA DIVERSIDAD DE ACTIVIDADES QUE TE LLEVA A  UN MOVIMIENTO DE SABERES QUE SE INTERACTUA ENTRE MAESTRO - ALUMNO , ALUMNO - MAESTRO TE FACILITA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA , DA LA OPORTUNIDAD DE CAMBIAR REFORMAR ANALIZAR Y COMPRENDER CUALQUIER TEMA EN COMUN DE LA HISTORIA. AYUDA A SER MAS INDEPENDIENTE EN LOS SABERES .
ADEMAS HE APRENDIDO A TOMAR MÁS EN CUENTA SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS (SUS REPRESENTACIONES) PARA RESCATAR, AMPLIAR Y DAR UN  NUEVO GIRO A MI ENSEÑANZA.
ADEMAS DE QUE DE ESA MENERA  LA CREATIVIDAD AFLORA DE UNA MENERA LIBRE ABIERTA SIN LIMITACIONES, PROVOCANDO EN LOS ALUMNOS RETOS CONFLICTOS Y MOTIVO DE SOLUCIÓN POR MEDIO DE LA INVESTIGACION  Y AYUDA MUTUA ENTRE LOS INTEGRANTES DE GRUPO MAESTRO ALUMNO.


  

ACTIVIDAD POR EQUIPO
Plan de clase  asignatura historia quinto bimestre 1° gdo.
TEMA: QUIENES LUCHARON EN LA BATALLA DEL 5 DE MAYO
Aprendizajes esperados
competencia
Actividades
recursos
evaluación
tiempo
Ubica la fecha del 5 de mayo de 1862 y reconoce su importancia para los mexicanos.
Ubica la fecha del 5 de mayo de 1862 y reconoce su importancia para los mexicanos por medio de la elaboración de carteles y la entonación de una canción
Mostrar al grupo imágenes de la batalla de puebla y plantee preguntas como: ¿qué ven? ¿Quiénes están?
¿Cómo están vestidos? cómo es el lugar? Lea al grupo alguna narración de lo que sucedió en la Batalla. Comentar en grupo el texto leído. Investigar quiénes fueron los zacapoaxtlas identifique quienes participarón en la lucha de la batalla del 5 de mayo.
Láminas
Carteles
Libro de texto
Fuentes diversas
audio
Elaborar un cartel sobre la batalla del 5 de mayo y exponer al grupo a través de la conferencia
3 sesiones
de una hora.





Transversalidad: con la asignatura de español, (entonación de canciones y localización de rimas, elaboración de carteles y conferencia. Asignatura Educación Artística entonación de una canción.
INTEGRANTES DEL EQUIPO:OLGA, EMMA, ROCIO, MARIA DE JESUS, ARELY, MIREYA, LOURDES y ANGELA.